«Мама, я не хочу читать!» – кричит ребенок и захлопывает книжку. А может, дело не в капризах? Если малыш постоянно путает буквы, заменяет одни слова другими или превращает диктант в криптограмму, стоит задуматься: это просто невнимательность или что-то большее? Дислексия и дисграфия – не модные диагнозы и не повод паниковать. Это особенности, с которыми можно работать, если знать, как.

Дислексия и дисграфия: в чем разница?

Разберемся, чтобы не путать.

1. Дислексия – трудности с чтением. Ребенок может читать по буквам, но не понимает смысл текста, перескакивает через слова или заменяет их на похожие. Например, вместо «машина» – «картина», вместо «вода» – «еда».
2. Дисграфия – ошибки на письме, которые не связаны с плохими знаниями. Пропуски букв, зеркальное написание («я» превращается в «9»), трудности с переносами – это уже сигнал.

Если ребенок ошибается в паре слов – это не диагноз. А вот если ошибки повторяются систематически, стоит присмотреться. Можно нейропсихологический центр ORMAS в Москве.

Как распознать дислексию и дисграфию?

Есть несколько тревожных звоночков:

Признаки дислексии

1. Читает медленно, по слогам, даже когда возраст позволяет читать целыми словами.
2. Заменяет или переставляет буквы («дом» – «мод»).
3. Не понимает прочитанное, хотя в разговоре выражает мысли нормально.
4. Теряет строчки, читает «вразнобой».

Признаки дисграфии

1. Пропускает буквы, особенно согласные («корова» – «коова»).
2. Пишет зеркально (цифры 3, 5, 7, буквы «Р», «З», «Я»).
3. Не отделяет слова в предложении («маманавариласупа»).
4. Неправильно соединяет слоги («снеговик» – «снегквик»).

Важно: если в 6–7 лет ребенок делает такие ошибки – это может быть нормой. Но если и к 9 годам ситуация не меняется, стоит проконсультироваться со специалистом.

Диагностика: не гадание, а точные методы

Диагностикой занимаются логопеды, нейропсихологи, дефектологи. Что они делают?

1. Проверяют фонематический слух – способность различать звуки («дом» и «том» – одно и то же или нет?).
2. Дают задания на чтение и письмо – ребенку предлагают списать текст, написать под диктовку, рассказать прочитанное.
3. Изучают речь – просят пересказать историю, составить рассказ.

Иногда назначают дополнительные тесты на внимание, память, восприятие.

Коррекция – как помочь ребенку?

Главное – понять: дислексия и дисграфия не проходят сами. «Перерастет» – не работает. Но чем раньше начать заниматься, тем лучше.

Что делать дома?

1. Читать короткие тексты и обсуждать их. Пусть ребенок пересказывает, отвечает на вопросы.
2. Играть в рифмы. Это развивает слух и помогает различать звуки.
3. Делать упражнения для моторики. Лепка, рисование, игры с прищепками укрепляют связь «мозг – рука».
4. Использовать специальные прописи. Они помогают сформировать навык правильного письма.
5. Писать диктанты маленькими порциями. Вместо длинного текста – 3–4 предложения, но каждый день.

Как работают специалисты?

1. Логопед помогает поставить звуки и исправить ошибки.
2. Нейропсихолог тренирует память, внимание, восприятие информации.
3. Дефектолог подбирает специальные упражнения и адаптированные учебные материалы.

Главное –  регулярность. Одно занятие в неделю не спасет ситуацию, а вот систематическая работа дает результаты.

Как помочь ребенку и не превратить учебу в пытку?

Дислексия и дисграфия –  не приговор, а особенность, с которой можно и нужно работать. Главное – вовремя заметить и не ругать ребенка за ошибки.

Родителям стоит запомнить три вещи:

1. Ребенок не ленится, он реально видит буквы по-другому.
2. Исправить можно, но потребуется время и терпение.
3. Поддержка важнее критики.

Чтение и письмо – это не просто навык, а инструмент для жизни. Чем раньше ребенок научится им пользоваться, тем увереннее будет чувствовать себя в будущем.

Мифы дислексии и дисграфии у детей: правда, которая вас удивит

«Да он просто ленится!» – говорит мама, глядя, как ребенок пишет «молоко» через «а». «Пройдет само!» – успокаивает бабушка. А учитель уже в третий раз ставит двойку за диктант, недоумевая, как можно было превратить «заяц» в «засек».

Дислексия и дисграфия – это не прихоть и не проказы рассеянного внимания. Это особенности восприятия, о которых ходит немало мифов. И если их не развеять, можно упустить момент, когда ребенку действительно нужна помощь.

Разбираем 7 главных заблуждений.

Миф №1. Дислексия и дисграфия – это лень и невнимательность

Вот представьте: вам дали текст на китайском и попросили прочитать его без ошибок. Вы медленно складываете иероглифы, теряетесь, путаетесь – а вам говорят: «Ты просто ленишься!»

Так чувствует себя ребенок с дислексией или дисграфией. Он действительно старается, но его мозг «видит» буквы иначе. Ошибки появляются не из-за того, что он не хочет учиться, а потому что мозг обрабатывает информацию нестандартно.

Проблема решается не криками «Соберись, тряпка!», а грамотной коррекцией.

Миф №2. Это просто этап, перерастет

Некоторые думают: «Ну ошибается – и что? Все дети так пишут в начале обучения». Это правда, но только частично.

Ошибки допустимы в 6–7 лет. Но если к 9 годам ребенок продолжает стабильно путать буквы, зеркалить их, терять слоги и не понимать смысл прочитанного – пора задуматься.

Дислексия и дисграфия без коррекции никуда не исчезнут. Они, конечно, могут «смягчиться» со временем, но проблемы с учебой, скоростью письма и пониманием текста останутся.

Миф №3. Это редкое явление

На самом деле, около 10% детей сталкиваются с дислексией и дисграфией в той или иной форме. То есть в каждом классе есть хотя бы один ученик, которому непросто писать и читать.

И тут вопрос: как с этим работать? Кто-то вовремя попадает к специалистам, а кто-то годами «борется» с буквами и приобретает ненависть к школе.

Чем раньше заметить проблему, тем быстрее ее можно скорректировать.

Миф №4. Только двоечники страдают от дислексии

А вот и нет. Среди людей с дислексией и дисграфией полно талантливых и успешных личностей. Например:

• Альберт Эйнштейн – плохо читал в детстве, но стал гением.
• Леонардо да Винчи – зеркально писал, но в искусстве и науке оставил след на века.
• Уолт Дисней – путал буквы, но создал целую вселенную мультфильмов.

Так что плохая оценка за диктант – еще не приговор. Главное – помочь ребенку раскрыть его сильные стороны.

Миф №5. Дислексия и дисграфия – это проблемы интеллекта

Это вообще заблуждение №1.

Дети с дислексией не глупее остальных. Их мозг просто работает иначе. Они могут быть творческими, быстро схватывать информацию на слух, но при этом испытывать сложности с чтением и письмом.

Грамотная коррекция позволяет таким детям не только «догнать» сверстников, но и развить сильные стороны, которые у них есть.

Миф №6. Это можно вылечить таблетками

Было бы здорово, но нет.

Нет ни одного лекарства, которое могло бы «исправить» дислексию или дисграфию. Это не болезнь, а особенность работы мозга.

А вот занятия с логопедом, нейропсихологом, упражнения на развитие памяти, внимания и моторики – это работает.

Миф №7. Это навсегда

Еще одно заблуждение, которое может отбить желание заниматься.

Да, полностью «избавиться» от дислексии невозможно, но можно так адаптировать ребенка, что он даже не будет замечать своих особенностей.

Правильные методики, регулярные занятия и поддержка делают чудеса.

Что делать родителям?

1. Не паниковать и не ругать ребенка за ошибки.
2. Наблюдать: если проблемы с чтением и письмом сохраняются дольше нормы – обратиться к специалисту.
3. Помогать: играть в рифмы, писать короткие диктанты, тренировать память.
4. Не верить в мифы: дислексия – не приговор, а просто особенность.

П.С.: Важно не откладывать коррекцию и верить в ребенка. Тогда вместо страха перед буквами он сможет открыть для себя целый мир знаний.